Metody nauczania
Nasze metody
Metody nauczania
Wykorzystujemy techniki nauczania wywodzące się z różnych dziedzin metodyki. Koncentrujemy się na połączeniu tradycji z nowoczesnym przekazem, który zaciekawi naszych uczniów.
Podczas zajęć wykorzystywane są tablice multimedialne oraz aplikacje mobilne.
W codziennej pracy kształtowany jest od najmłodszych lat nawyk systematyczności w postaci przyjemnej pracy domowej.
Jak wiadomo tylko intensywna praca przynosi oczekiwane efekty, dlatego zajęcia prowadzone są intensywnie, lecz nie zabraknie w nich elementów zabaw i gier.
Jak uczymy
Wykorzystywane metody
METODA NATURALNA
Zajęcia prowadzone są wyłącznie w języku angielskim, dlatego dzieci uczą w taki sam sposób jak uczą się języka ojczystego, czyli w sposób zupełnie niewymuszony i naturalny.
Nauczyciel – lektor posługuje się prostym i naturalnym językiem, mówiąc o tym, co się dzieje w danej chwili, stosując wiele mimiki i gestów i powtarzając swą wypowiedź na wiele różnych sposobów.
Metoda zakłada naukę reagowania na sytuacje przez młodych słuchaczy nie wymagając mówienia od pierwszych chwil uczestnictwa w zajęciach.
METODA REAGOWANIA CIAŁEM (TPR)
Wykorzystywany jest przez lektora język angielski w postaci wydawania poleceń i późniejszej ich demonstracji. Młodzi słuchacze angażowani są w reakcję.
Metoda ta wymaga połączenia pracy obu półkul mózgu, tak aby uaktywnić jednocześnie mowę i ruch fizyczny. Cieszy się dużym uznaniem, dzięki wykorzystaniu różnych przedmiotów dla stworzenia kontekstu sytuacyjnego.
Stosowanie tej metody ułatwia dzieciom zapamiętywanie słów i zwrotów przy pomocy kojarzenia ich z ruchem i muzyką.
METODA KOMUNIKACYJNA (DRAMY)
Rozwijana jest głównie sprawność mówienia. Uczniowie są zachęcani do wyrażania prawdziwych opinii, w których opierają się na znanych już zwrotach językowych. Używany jest przede wszystkim język nauczany.
Ćwiczenia koncentrują się na przekazaniu informacji, wyrażaniu znaczenia, a nie na poprawności językowej. Dopóki wypowiedzi uczniów są zrozumiałe dla odbiorcy, dopóty nauczyciel je akceptuje. Nie ma świadomego tłumaczenia reguł gramatycznych.
Błędy językowe, zwłaszcza gramatyczne nie są poprawiane przez nauczyciela. Jeżeli informacja jest dla odbiorcy zrozumiała, błędy są ignorowane. W metodzie komunikacyjnej zmienia się rola nauczyciela – nie jest on osobą centralną, lecz pomocnikiem, którego rola polega na wyborze tematu, ćwiczeń do rozwijania sprawności mówienia, wspomagania i monitorowania procesu przyswajania języka obcego.
Zajęcia są często przeprowadzane w małych grupach lub parach.
METODA AUDIOLINGWALNA
Celem metody jest wykształcenie nawyków i zwalczanie błędów za pomocą drillingu. Błędne przyzwyczajenia są tu zwalczane za pomocą wielokrotnego powtarzania i odgrywania różnych scenek dialogowych. Nacisk się tutaj kładzie na słuchanie, a w następnej kolejności uruchamiane jest przy tej metodzie mówienie, czytanie i końcowym etapem jest pisanie.
Nauczyciel w tej metodzie nauczania języka angielskiego jest modelem do naśladowania. Zadaniem lektora jest kontrolowanie zachowania językowego uczniów.
METODA AUDIOWIZUALNA
Metoda ta wykorzystuje w nauczaniu liczne materiały audiowizualne, takie jak filmy, komiksy, laboratoria językowe. Uczeń jest zanurzany w nauczanym języku obcym. W ten sposób naśladowany jest naturalny sposób nabywania kompetencji językowych.
METODA ELICYTACJI
Podstawową zasadą elicytacji jest brak podania uczniowi gotowych odpowiedzi. Słuchacz dochodzi do odpowiednich wniosków metodą prób i błędów, naprowadzany jedynie przez lektora.
